Contoh Tugas RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)



RPP ini di ajukan untuk memenuhi mata kuliyah
"Materi Pendidikan Agama Islam IV (Empat)"


Dosen Pengampu :
H.M. Asyhad, M.Ag









Oleh
MUHAMMAD RUSLI
200689010100663



JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT KEISLAMAN ABDULLAH FAQIH (INKAFA)
GRESIK
2010



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Alqur’an Hadist
Kelas/Semester : VII (Tujuh) MTs

Pertemuan Ke- : 2
Alokasi Waktu : 2 × 40 Menit

Standar Kompetensi :
1. Menerapkan kaidah ilmu tajwid dalam bacaan al-Quran
Kompetensi Dasar :
1. Menjelaskan makharijul huruf
2. Membedakan makharijul huruf

Indikator :
1. Siswa mampu Menjelaskan pengertian makharijul huruf menurut bahasa.
2. Siswa mampu Menjelaskan pengertian makharijul huruf menurut istilah
3. Siswa mampu Menghafalkan huruf-huruf hijaiyah sesuai dengan makhraj yang fasih.
4. Siswa mampu Menerapkan makharijul huruf dalam bacaan al-Quran.

A. Materi Pembelajaran
1. Makharijul Khuruf
B. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. praktek

C. Materi Pokok
Pengertian Makharijul hurufKata makharijul huruf berasal dari bahasa Arab, yang terdiri dari dua kata, yaitu sebagai berikut :
Makharij (مخارج) adalah jama’ dari kata makhraj (مخارج) yang berarti tempat keluar khuruf. Al-Huruf (الحروف) adalah jama’ dari al-harfu (الحرف) yang berarti huruf Jadi menurut bahasa yang dimaksud dengan makharijul huruf itu ialah tempat-tempat keluarnya huruf., Sedangkan menurut istilah dalam ilmu tajwid, yang dimaksud dengan makharijul huruf yaitu tempat-tempat atau letak keluarnya huruf-huruf hijaiyah ketika membunyikannya.
Macam-macam Makharijul Huruf
Al-Jauf (الجوف), artinya rongga mulut dan rongga tenggorokanYaitu tempat keluarnya huruf hijaiyah yang terletak pada rongga mulut dan rongga tenggorokan. Bunyi huruf yang keluar dari rongga mulut dan rongga tenggorokan ada tiga macam, yaitu ; alif, wawu mati dan ya’ mati dengan penjelasan sebagai berikut :1) Alif dan sebelumnya ada huruf yang difathah, wawu mati dan sebelumnya ada huruf yang didhommah, Ya’ mati dan sebelumnya ada huruf yang dikasrah.
Al-Halqu (الحلق), artinya tenggorokan / kerongkonganYaitu tempat keluar bunyi huruf hijaiyah yang terletak pada kerongkongan / tenggorokan. Dan berdasarkan perbedaan teknis pelafalannya, huruf-huruf halqiyah (huruf-huruf yang keluar dari tenggorokan) dibagi menjadi tiga bagian yaitu ;1) Aqshal halqiy (pangkal tenggorokan), yaitu huruf hamzah dan ha’, Wasthul halqiy (pertengahan tenggorokan), yaitu huruf ha’ dan ’ain
Adnal halqiy (ujung tenggorokan), yaitu huruf ghain dan kha’Contoh : Al-Lisan (اللسان), artinya lidahBunyi huruf hijaiyah dengan tempat keluarnya dari lidah ada 18 huruf, yaitu :Berdasarkan delapan belas huruf itu dapat dikelompokkan menjadi 10 makhraj, yaitu sebagai berikut :1) Pangkal lidah dan langit-langit mulut bagian belakang, yaitu huruf Qof (ق). Maksudnya bunyi huruf qof ini keluar dari pangkal lidah dekat dengan kerongkongan yang dihimpitkan ke langit-langit mulut bagian belakang. 2) Pangkal lidah bagian tengah dan langit-langit mulut bagian tengah, yaitu huruf Kaf (ك). Maksudnya bunyi huruf kaf ini keluar dari pangkal lidah di depan makhraj huruf qof, yang dihimpitkan ke langit-langit bagian mulut bagian tengah.
Al-Syafatain, artinya dua bibirYaitu tempat keluarnya huruf hijaiyah yang terletak pada kedua bibir. Yang termasuk huruf-huruf syafatain ialah wawu, fa’ mim dan
Al-Khaisyum, artinya pangkal hidung.
D. Sumber Belajar
1. Buku paket alqur’an hadist untuk Kelas VII MTs
2. LKS PAI MTs
3. Buku lain yang relevan

E. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (Apersepsi) dengan alokasi waktu 10 menit
a) Guru dan siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan Basmalah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran
b) Guru mengabsen siswa
c) Guru menyampaikan beberapa pertanyaan seputar materi .
d) Siswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.

2. Kegiatan Inti dengan alokasi waktu 60 menit
a) Guru menguraikan materi pembelajaran, sedangkan siswa menyimak dan memperhatikan.
b) Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
c) Guru mempraktekkan dan murud menirukan
d) Guru memberikan tugas yang berkaitan dengan materi

3. Kegiatan penutup dengan alokasi waktu 10 menit
a) Guru memberi kesempatan tanya jawab terhadap siswa yang belum dapat memahami materi pembelajaran.
b) Guru membuat simpulan pembahasan materi pembelajaran.
c) Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.








F. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Menghafalkan huruf-huruf hijaiyah sesuai dengan makhraj yang fasih.

B.Tes Tertulis
2. Jelaskan pengertian makharijul huruf menurut bahasa.
3. Jelaskan pengertian makharijul huruf menurut istilah

C. Tes Perbuatan
1. Murid Menerapkan makharijul huruf dalam bacaan al-Quran. .

Gresik, 20 Februari 2010

Mengetahui,



Kepala sekolah


…………………… Guru


…………………..

RPP PAI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : VII/1
Pertemuan ke- : 9 dan 10
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (4 × 40 menit)


I. Standar Kompetensi : Memahami ketentuan-ketentuan taharah (bersuci)
Kompetensi Dasar : Menjelaskan ketentuan-ketentuan wudu dan tayamum
II. Indikator
1. Mampu menjelaskan pengertian wudu dan menunjukkan dasar ukumnya
2. Mampu menjelaskan pengertian tayamum dan dasar hukumnya
3. Mampu menyebutkan hal-hal yang membatalkan wudu dan tayamum
4. Mampu menjelaskan tata cara wudu dan tayamum
5. Mampu mempraktikkan wudu dan tayamum
6. Mampu menyebutkan perbedaan wudu dan tayamum


III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat menjelaskan macam-macam najis dan cara menyucikan.
2. Siswa diharapkan dapat menjelaskan macam-macam hadas dan cara menyucikan.
3. Siswa diharapkan dapat menjelaskan pengertian wudu dan tayamum serta hal-hal yang membatalkannya.

IV. Materi Ajar
Taharah (bersuci)

V. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Demonstrasi

VI. Sumber Belajar
1. Buku Teladan Utama PAI SMP Kelas VII terbitan PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Buku-buku lain yang relevan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan basmalah dan doa.
2. Menjelaskan materi yang akan dibahas dan kompetensi dasarnya.
3. Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.


B. Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan materi tentang wudu dan tayamum.
2. Guru memberikan contoh tata cara wudu dan tayamum.
3. Guru diikuti siswa mendemonstrasikan wudu dan tayamum.
4. Guru meminta siswa untuk mempraktikkan wudu dan tayamum di rumah masing-masing secara rutin.
5. Siswa mendiskusikan materi yang baru dibahas.
6. Guru meminta siswa untuk mengulang-ulang materi yang baru dipelajari di rumah masing-masing.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Siswa membuat kesimpulan materi yang dibahas.
2. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan doa bersama.

VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta untuk menjelaskan ketentuan-ketentuan wudu dan tayamum.
2. Siswa disuruh menjelaskan ketentuan mandi wajib dan perbedaan antara hadas dan najis.

B. Tes Tertulis
1. Guru memberikan soal-soal (tertulis sesuai dengan kemampuan siswa).
2. Guru memberikan soal-soal tertulis sesuai dengan kemampuan
3. siswa. Bentuk soal dapat berupa esai atau penulisan.

C. Tes Perbuatan
Guru mengimbau siswa agar mengamalkan wudu dan tayamum.



Mengetahui,


Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam


.......... .................